新华网广州9月19日电（李幸子 梁燕芬）在广州市越秀区启智学校的一隅，有一间特别设计的教室。在这里，特殊教育教师钟杰锋把1800多件“私人定制”的辅具送进了300多个“孤独星球”，也把“特殊教育是良心活”这句话写进了每一次的锯末飞溅中。2025年是钟杰锋踏进特殊教育领域的第二十个年头。20年间，他用专业与坚持，为特殊儿童搭建通往世界的桥梁。

　　2005年，刚从广州体育学院运动人体科学专业毕业的钟杰锋，走进了越秀区启智学校的大门。彼时的他，对特殊教育的认知还停留在课本理论层面，直到第一次与孩子们对视，便被触动了，回忆初入职的场景，钟杰锋依然印象深刻。

　　2005年至2006年，他先后十二次外出学习，从重庆的康复机构到全国各类特教机构，把当时的康复理念一点点“搬”回学校。钟杰锋坦言，早期的坚持并非源于“拯救式”的情怀，而是对“把事做对”的执着。

　　一次偶然接触到的“把康复师的手带回家”理念，让他豁然开朗，康复不能只靠课堂上的几小时，要让帮助渗透到孩子的日常生活里，突破点就在辅具上。2014年，11岁的重度脑瘫患儿小豪的到来，让这个想法从理论变成了行动。身高1.7米的他因肌张力过高，头始终后仰着，眼睛只能盯着天花板和太阳。

　　抱着“让孩子能平视这个世界”这个简单的念头，钟杰锋开始尝试改装轮椅。没有专业工具，就用学校储物室里的废旧木板；没有经费，就自己掏腰包买零件；没有木工基础，就对着教程一点点琢磨。调整靠背角度时，他从90度试到120度，手指被螺丝刀磨出茧子，终于找到合适的支撑点。当小豪的头被稳稳固定，第一次清晰地看到前方时，这个从未露出笑容的孩子，嘴角慢慢向上扬起。

　　小豪的蜕变，让钟杰锋下定决心推开“辅具研发”的大门。

　　2014年3月3日，越秀区启智学校辅具适配中心成立——没有场地，就把楼顶的储物室腾空；没有团队，就拉上同事，再找一位退休的木工朋友，组成“铁三角”；没有材料就收集报废的桌椅、轮椅配件，变废为宝。他表示，如今这个曾“一穷二白”的中心，已研发出摆位、移行、沟通等八大类40余种辅具，累计制作1800多件，覆盖脑瘫、孤独症、智力障碍等特殊学生群体。

　　特教老师就像“微光”，慢慢照亮身边的孩子。钟杰锋的二十年，是特教事业发展的一个缩影——无数像他这样的守护者，用专业、爱心与坚持，为特殊儿童搭建起一座桥梁，让他们能触摸到更广阔的世界。